"Madre Lucha por el Derecho de su Hijo con TEA a Participar en Viaje de Fin de Curso".

Irene Valerón, madre de Elan Fleita, un estudiante de 11 años con Trastorno del Espectro Autista (TEA), está decidida a llegar "hasta donde sea necesario" para asegurar que su hijo pueda disfrutar del viaje de fin de curso a Madrid organizado por el CEIP El Tablero. El equipo educativo del colegio excluyó a Elan del viaje, argumentando que no está capacitado y que no es considerado alumno de sexto curso, sino del Aula Enclave.

Valerón rechaza este argumento, ya que aunque Elan asiste al Aula Enclave en el centro, está integrado con su grupo de referencia de sexto, con compañeros con los que ha estado desde pequeño. A pesar de tener una adaptación curricular significativa, Elan cursa varias asignaturas con integración en el aula ordinaria, acompañado por su auxiliar.

La madre, preocupada por la exclusión de su hijo, recordó que en años anteriores participó sin problemas en actividades como una acampada en cuarto curso. Sin embargo, el año pasado, en quinto, no pudo asistir a otra acampada, lo que llevó a Valerón a ofrecerse para acompañar a su hijo en el próximo viaje de fin de curso cuando se enteró de su organización.

A pesar de la oferta de Valerón de asumir todos los gastos asociados, el centro educativo rechazó la participación de Elan en el viaje. La tutora, la orientadora y la directora argumentaron que no ven que Elan tenga una interacción social con sus iguales y que no creen que el viaje sea positivo para él.

Valerón, en respuesta, compartió la experiencia positiva de Elan en Disneyland París, destacando su capacidad para disfrutar de un entorno con aglomeraciones y colas. A pesar de la insistencia de la madre, la respuesta del colegio ha sido negativa.

Ante esta situación, Irene Valerón se reunirá el próximo miércoles, 15 de noviembre, con el inspector de zona para abogar por el derecho de su hijo a participar en el viaje de fin de curso. Valerón expresó su determinación a luchar para que ninguna madre tenga que enfrentarse a una situación similar y subrayó la importancia de cambiar las actitudes hacia la inclusión de alumnos con condiciones especiales.